За последние десятилетия сложилась ситуация, когда одни люди много читают и постоянно ищут новую информацию, а другие не читают вообще или формируют свое мировоззрение на основе информации, найденной в интернете. Ситуация вызывает тревогу за будущее, поскольку у тех, кто читает и обсуждает прочитанное, больше шансов добиться успеха в жизни и на работе, в то время как другие рискуют оказаться в более сложном положении.
Окажется ли будущее в руках молодых людей, плохо умеющих рассуждать?
По словам писателя и библиотекаря городской библиотеки Хельсинки Сини Хелминен, чтение – весьма многогранная тема. Есть дети и взрослые, которые читают очень много, и есть отставшие в навыках чтения и с трудом понимающие простой текст. С Хелминен, которая специализируется в городской библиотеке Хельсинки на литературе на финском языке, соглашается ее коллега Тобиас Ларссон, который занимается в той же библиотеке детской и юношеской литературой на шведском языке.
Ларссон отмечает, что хотя между потребителями литературы на финском или шведском языке имеются тонкие различия, в целом картина примерно одинакова. «Я бы сказал, что много читающие дети обычно читают больше, чем их родители», – такой позитивный момент приводит Ларссон.
Хелминен отмечает, что будущее, по крайней мере в Финляндии, видится довольно мрачным, поскольку правительство страны готовит изменения в законодательстве, которые сделают книги менее доступными. «Ситуация осложняется и в связи с изменением налога, из-за которого вырастут также цены на книги. Это означает, что книги могут оказаться недоступными для тех, кто особенно нуждается в развитии и поддержании навыков чтения».
Писатель и библиотекарь Сини Хелминен надеется, что дети будут достаточно читать на своем родном языке. Фото: Янне Луотала
Обязательное чтение в школе – важная тема не только для школ и библиотек
По мнению директора Эстонского центра детской литературы Трийн Сооне, ситуация, по крайней мере в Эстонии, не настолько плоха, как принято думать. Она не стала бы рисовать будущее в столь мрачных тонах и считает, что многое зависит скорее от того, как мы оцениваем уровень детского чтения по сравнению с прежними временами. В Эстонии не проводилось ни одного исследования о том, сколько детей ограничивается только обязательной школьной литературой, а сколько читает что-то еще в свободное время. Но в любом случае очень помогает, что дети в Эстонии должны читать обязательную литературу в рамках школьной программы. Во многих других европейских странах этого нет. Следовательно, можно сказать, что эстонские дети читают довольно много.
Хотя и в Финляндии дети до определенного возраста должны читать книги в школе в обязательном порядке, Ларссон говорит, что школам и библиотекам иногда приходится самим прививать детям привычку к чтению. «Очень трудно приучить детей к чтению, если родители считают, что они не играют в этом никакой роли, и мы должны делать это без их помощи. Считается, что дети автоматически начнут читать и интересоваться литературой». На самом деле формирование привычки к чтению – кропотливая работа, в которую каждый должен внести свою лепту, чтобы показать детям, что они являются частью общества, в котором чтение играет важную роль.
«Возможно, дети читают меньше художественной литературы, но это в основном потому, что в наши дни появилось гораздо больше способов провести свободное время», – говорит Сооне. Даже если добавить иные способы проведения досуга, по утверждению Сооне, у нас по-прежнему много детей, которые любят читать.
Привычка к чтению берет начало в семье
По словам Сооне, детское чтение опирается на три основы. В качестве первой она отмечает большой объем разнообразной литературы. «Если мы хотим, чтобы наши дети катались на лыжах, необходимы снег и лыжи, лишь тогда они смогут кататься». Так же и с чтением – дети могут читать, если книги присутствуют в их жизни и соответствуют их интересам».
Большинство навыков и привычек чтения закладывается в семье, поэтому если литература дома в почете, книги доступны и ребенок растет в среде, которая поощряет чтение, он будет читать. «Тогда чтение можно рассматривать как одно из увлечений, потому что это естественная часть жизни ребенка», – объясняет Сооне.
Ларссон поддерживает утверждение Сооне о том, что дом – то место, где начинается приобщение к чтению. «Начинайте знакомить детей с книгами с самого раннего возраста. Играйте с книгами, устраивайте совместные сеансы чтения, когда вся семья действительно читает. Читайте детям книги. Не обязательно делать это каждый день, просто садитесь вместе раз в неделю и читайте, например, полчаса», – советует он.
Однако Сооне подчеркивает: наши дети – совсем другое поколение, чем мы, они сами хотят выбирать свое чтение. Современные дети не любят, чтобы им указывали, что читать. При благоприятных условиях каждый ребенок найдет то, что ему подходит, даже если это комиксы.
Не нужно бояться комиксов!
Хотя многие взрослые не считают комиксы подходящим материалом для чтения, эксперты с этим не согласны. «Дети вполне могут читать комиксы. Есть те, кто интересуется журналами, есть дети, которые интересуются поэзией, фэнтези или детективной литературой. У каждого из них есть своя тематическая наполненность, которая подходит ребенку, и в соответствии с этим он также может развить интерес к кино или театру», – так Сооне призывает родителей позволить своим детям экспериментировать и изучать разные жанры.
По мнению Ларссона, комиксы – не менее действенный способ привить привычку к чтению. «И я любил в детстве комиксы, но в то время многие учителя и библиотекари недооценивали их, считая плохой литературой. Я не верю, что бывает плохая литература. Если она вдохновляет детей на чтение, это нужно поощрять».
Хелминен добавляет, что через комиксы можно привить интерес к чтению тем, кто испытывает с этим трудности, поскольку сильные визуальные образы помогают передать смысл.
Детей, которым нравятся комиксы, Сооне называет визуальными читателями. Это значит, что они воспринимают не только текст, но и визуальную часть истории. Если еще поколение назад иллюстрация должна была дополнить текст и отразить что-то в нем, ей отводилась относительно второстепенная роль, то сегодня ситуация изменилась. Роль иллюстратора в детских книгах, говорит Сооне, очень важна: достаточно взять «Сипсика» или любую другую популярную детскую книгу, где персонажи обрели лицо и образ именно благодаря иллюстратору.
В Эстонии пока мало собственных авторов комиксов, это в основном переводная литература. Однако здесь, с другой стороны залива, в Финляндии, или чуть дальше, в Бельгии и Нидерландах, существует очень сильная культура комиксов, где их читают очень много. Из эстонских авторов Сооне отмечает Йоонаса Сильдре, пропагандирующего культуру комиксов, и Керту Силласте, которая уже опубликовала несколько книг без слов, в которых вся история рассказана в картинках.
Сооне объясняет плохое отношение к комиксам тем, что, к сожалению, в Эстонии их слегка презирают. Люди думают, что комикс – это просто картинка с маленьким пузырьком текста. «У эстонцев очень глубокая книжная традиция, где ценится именно текст. К счастью, сейчас изображение постепенно начинает оцениваться по достоинству», – говорит Сооне.
Современные молодые люди живут в гораздо более визуализированном мире и способны почерпнуть из изображения гораздо больше. Именно по этой причине молодежь и подростки с таким удовольствием читают комиксы или графические новеллы.
Ларссон также подчеркивает, что комиксы являются самостоятельным видом искусства. «Да, не всем детям нравятся комиксы, но это лишь один из возможных жанров, с которым можно познакомиться. На самом деле я также поощряю детей экспериментировать с чтением на мероприятиях, где читаю вслух. Читайте литературу разных жанров, смотрите комиксы, читайте ужастики, фэнтези».
Руководитель Эстонского центра детской литературы Трийн Сооне говорит, насколько важно знакомить детей с тем, что их интересует. Фото: Арон Урб
До 800 новых книг в год
Ежегодно в Эстонии издается до 800 наименований детских и юношеских книг, треть из которых – наша собственная литература, а две трети – переводы с других языков. «Для нашего небольшого языкового пространства это чрезвычайно много. Доля переводной литературы тоже очень велика, потому что у нас есть замечательные переводчики, которые переводят не только в одном направлении с английского языка, но и с многих других». По словам Сооне, детская литература Северных стран всегда пользовалась популярностью у эстонских детей.
Хотя книг издается много, они, к сожалению, не всем доступны из-за высоких цен, поэтому их покупают не очень много. Кроме того, изменились привычки людей: большие книжные полки во всю стену исчезают из домов, поскольку жители Эстонии и других Северных стран больше не скупают книги.
«Если книга застревает на складе или в книжном магазине, нужно подумать, как свести книгу и ребенка вместе», – говорит Сооне. Именно здесь на первый план выходит важность библиотек.
Читайте на другом языке, но читайте!
По словам Хелминен, мы все чаще видим, что многие читают на другом языке, например на английском. По ее словам, это немного тревожит, потому что для любой страны, особенно маленькой, сохранение языка очень важно. «Безусловно, нужно уметь читать на родном языке, но в действительности полезно читать хоть что-то».
Ларссон даже считает опасным лишать ребенка возможности читать на другом языке, так как это может привести к потере интереса к развитию навыков чтения, что неизбежно ведет к потере навыков понимания текста.
Один из вопросов, который необходимо обсуждать: как заинтересовать детей в чтении. «Мы не должны постоянно говорить им, что чтение – это вид развлечения. Дети и взрослые понимают развлечение по-разному. Для нас это означает, что речь идет о приносящем удовлетворенность занятии со своей кульминацией. Для ребенка же развлечение – это простое действие, которое не требует серьезных усилий. Но чтение не всегда дается легко, оно требует внимания», – отмечает Ларссон один важный аспект.
Роль библиотек постоянно растет
Библиотеки – еще одно важное ключевое слово, когда речь идет о приобщении детей к чтению. Успех Северных стран базируется на библиотеках, объединенных в единую сеть, где вся литература легко доступна. Но в Эстонии это является проблемным местом.
У нас очень хорошая сеть библиотек, но школьные библиотеки на сегодняшний день практически исчезли, поэтому основное бремя легло на общественные библиотеки. «Здесь очень многое зависит от уровня библиотеки и библиотекаря. Важен в том числе профессионализм библиотекаря, который знакомит ребенка с книгой, ведь очевидно, что ситуация в семьях изменилась», – говорит Сооне.
И тут возникает третий вопрос: как быстро познакомить молодых людей с интересующим их контентом, когда мы знаем, что на некоторые популярные книги в библиотеке может быть довольно длинная очередь. Ведь ожидание отпугивает любого молодого человека и направляет его к тому, что можно получить быстрее. «Самая большая проблема сегодня заключается в том, что литература не очень широко доступна, она становится все более эксклюзивной, потому что книги дорогие, а книжных магазинов физически не так много, поэтому часто приходится заказывать их через интернет», – отмечает Сооне.
Библиотеки также не в состоянии приобрести большое количество постоянно дорожающих книг, поэтому часто покупается только один экземпляр книги, а некоторые более крупные библиотеки приобретают по два экземпляра. А вот библиотеки Северных стран могут приобрести 10-20 экземпляров одной книги. «Сердце кровью обливается, когда думаешь, что у нас есть всего 1-2 экземпляра для детей того же возраста», – признается Сооне. Так что большая группа молодых людей не может вести дискуссии об одной книге.
Хотя не все идеально, по словам Сооне, родителям не стоит бояться, что аналитические способности детей будут ослаблены из-за низкого уровня чтения, поскольку дети гораздо лучше нас умеют читать по картинке.
Но для формирования мировоззрения и понимания того, как устроен мир, очень важно читать разнообразную литературу. «Роль родителя в приобщении ребенка к чтению имеет первостепенное значение, поскольку выбор детей часто зависит от выбора родителей. Ключ к успеху лежит в создании дополнительных возможностей для знакомства детей с литературой – дома, в школе и в библиотеке».
